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| 教师的心头被压着什么 |
| 作者：今天踢球 发表日期：2006-10-20 11:17:42 来源：宁海网 |
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教研室出台了教学五认真细则，放在网上征求意见，招致骂声一片。从骂声中可以看出我们教师的心头被堵得慌。在学校中，我们教师到底处于什么角色，请各位教师能够结合自己工作如实谈谈。我先探讨性地就教师的苦恼做如下分析，希望能够引起共鸣，并得到针对性的策略。
首先教师苦恼疲于做应付检查的台帐。本来教师是教书的人，有着专业教育技术、专业教育理论的专业人才。但在学校，教师却成了雇佣劳动者，成了行政性指令的牺牲品，不管你渴望是什么，你的职责就是服从，服从学校的安排，做好台帐迎接检查，教师把工作仅仅当成了谋生的手段，降低了教师自身的教育社会责任感。
其次学校管理往往忽略了教师的情感、心态与自主，忽视了教师的主观能动性。譬如教学五认真硬指标考虑的只是工作量等，而忽略了软性指标教师接纳性、独立性的问题。这样的管理模式，在短时效应上可能有一定的效果，教研管理也便于操作又省心省力。然而从心理学上说，它可能泯灭人最有爆发力的天性。心理学研究证明，人需要激励，焦虑程度要适度，硬性控制需要有限度。过度限制只能丧失人的独立性与创造性。
第三提及教师培训，校本培训，有些学校根本没有研修的氛围，教师基本是各人凭经验干工作，要说评价往往也只重结果轻过程，好的校长开会讲讲教学研究，提倡要向教学科研要教学质量，支持教师培训进修自修，不好的对教学研究根本不问不闻，甚至还认为培不培训关系不大，只要教学效果好，分数高就行了，反对或不关心教师业务培训进修自学情况。
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